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这几天，部分教材插图存在“人物形象丑陋”“突出小孩子隐私部位”等严重问题，引起全社会的广泛关注。我看到很多家长痛心疾首，感觉自己的孩子被有毒内容伤害了。我也看到很多网友担心，作为影响千家万户的教材，在存在明显问题的情况下，是如何通过一路审核，进入千万所小学的课堂的。我还看到，无数民众担心，在最关键的教育领域，是否存在境外敌对势力进行有系统的意识形态渗透，旨在从小毒化、带偏中国孩子们的认知的问题。在网友和媒体的深度挖掘之下，问题教材的各种问题开始浮出水面。郑渊洁老师说，某些教材编写组的负责人，大搞裙带关系，把教材编写这一严肃而又神圣的职责“私有财产化”，让自己的亲朋好友参与进来，实现利益均沾。部分插画、文字作品是否入选，取决于某些负责人的安排，而非基于这些作品的真实艺术价值和教育价值。还有网友说，早在2014年，就有一线的教师在网上对部分教材提出意见，认为插画丑陋，非常不妥，但时隔8年后，这一问题才真正暴露出来，令人痛心。我问了家里上初一的孩子，他说起自己使用的教材，第一反应也是，部分插画实在是太丑了，当时他们同学之间就经常拿那些插画开玩笑。说来惭愧，作为家长，我此前也没有认真看过孩子的教材。我也一直都觉得，这么严肃、重大的事情，怎么可能出差错？媒体通过进一步挖掘还发现，设计出这些问题插画的人，跟教材编写组的成员疑似有着密切的师生、上下级关系。问题插画的作者，对于这种极其丑陋的画作、存在严重问题的画作，不仅没有任何反思，反而一再在接受媒体采访中自我吹嘘，并且指导学生论文，进一步对自己的作品进行“夸奖”。这名作者还认为，自己是在进行创新，而在他眼中，影响中国教材风格创新的最大障碍是“制度”问题。归纳起来，有关教材、插画存在诸多问题，已经成为当前全社会关注的一个热点事件，亟需出版社和教育主管部门及时介入，厘清事实，还原真相，解答民众的心头之惑。如果调查发现存在失职、失察甚至是腐败等违法、违纪行为，公众也期待有关部门依法对相关责任人进行惩处，并通过此事举一反三，彻底梳理、解决中国中小学教材领域内存在的各种隐患问题。第一，警惕……