放在过往，我说什么都不敢点评中国教育。一是这个话题太大了，牵一发动全身，仅凭个人见识和经历，根本没有本事评头论足，无论批判还是赞美，都容易暴露一个人的认知局限。二是我生活在海外，无论说什么都会给人“何不食肉糜”，“站着说话不腰疼”的感觉。这次“双减”出台后，我这个局外人突然觉得格外清醒。很多人解读说，如果没猜错，中国的教改方向将是对标德国。作为一个经历了九年义务教育和高考，后来在德国生活了13年的人，我对这两种教育体系都有一些了解。我同意“对标德国”，但坦白地说，恐怕不是很多人想的那种“对标德国”。今天就放开胆子聊一聊，“对标德国”意味着什么，未来究竟可能从哪方面“对标”。很多人一说起德国教育，第一反应就是放羊，佛系，素质教育，快乐教育。一说起中国教育，先想到的就是竞争，排名，分数，死记硬背，应试教育。其实，现在中国的K12教育体系就是源自德国（当时的普鲁士）。普鲁士教育的特点是，强调分工，纪律，标准化。当年德国人发展教育，初衷并不是培养出可以独立思考的灵魂，而是大量炮制忠诚且易于管理的人。这种标准化的教育模式，为德国的经济做出了巨大贡献。为什么呢？你想啊，国家要发展工业，工业需要大量工人，作为一个合格的工人，应该具备什么素质？没错，分工，纪律，标准化。反正肯定不是什么创新，灵感，批判性思维。后来，苏联人学习了普鲁士教育模式，按照自家情况，量身打造了更严格的选拔制度。再后来，中国又从苏联大哥那学来了这种教育经验，也就是我们沿用到现在的“应试教育”。就是这个被今天的人诟病多年的“应试教育”，让中国从一个落后的农业大国，在最短时间内，以最低的试错成本，成功转型为了工业国家，为今天的经济腾飞和国际地位打下了基础。现在问题来了……

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